通过多种途径发挥世界史学科的社会功能
    南开大学历史系教授张象
    在当前国内外的新形势下，特别是在国内社会主义市场经济大潮的冲击下，世界史学科也出现了不相适应的情况。回顾史学发展史，大变动的历史时期正是促使新史学诞生的良机。我国改革开放的环境为我国世界史学科的发展提供了前所未有的有利条件。作为专业工作者应为此感到鼓舞和振奋，并应积极改进工作，以适应新形势的要求，将学科发展推向一个新的阶段。美国世界史学者从1989年起就在世界史研究会的年会上讨论了“面对二十一世纪的世界史教学”问题（参见《历史教学》1992年第3期）。他们针对美国世界史学科的现状提出了许多批评和建议，对学科发展进行了有益的探索。目前，我们的任务也正是需要研究在新形势下如何充分发挥世界史学科的社会功能，并从中为学科找到新的出路。
    社会科学中的任何一门学科都有其他学科所不能取代的特殊的功能，世界史学科也不例外。世界史学科的社会功能是多方面的，有的还尚待开发。世界史作为一门基础学科，其教育功能和认识功能是显而易见的。它可以帮助人们开阔眼界，面向世界和未来，提高对外部世界的认识能力，这对于提高全民族的素质有十分重要的作用。邓小平同志在视察南方的重要谈话中提出要“换脑筋”的问题。为了改革开放，各级干部和广大群众必须进一步解放思想，在认识上来一个飞跃。十四大强调：“应当吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果发展社会主义”。什么是资本主义的先进文明成果？如何分析认识、评价和利用这些成果？世界史是可以发挥其专业优势而有所作为的。小平同志还提出“第一生产力”的理论，党中央号召要提高全社会的科技意识。要作到这一点仅仅靠科技工作者的努力是不够的，还需要历史学家从世界史的角度来阐述科技进步与社会发展的相互关系，揭示科学技术作为生产力所起的历史作用。这对于多数世界史学者来说还是一个新的课题。
    当今，世界一体化趋势的发展使地球变得越来越小。世界是多样的又是统一的，这就要求每一位改革者，特别是年轻一代具有“全球观念”，把目光投向全世界。美国的世界史工作者特别重视这一点，他们批评美国高校的世界史教学过分重视地区国别史而对全球史有所忽略，这不利于培养青年人的全球观念。我国青年也面临着同样的问题。我国的世界史教学虽然一向重视世界通史的教学与研究，但我们的通史体系至今还不完善，存在着“国别史拼凑”等问题，如何加强世界历史的整体化研究，是我们面临的另一重大课题。
    关于世界史学科的咨询功能，今天比过去任何时候都显得更为突出。为了发展我国的外向型经济，为了争取有利于实现我国现代化的国际环境，为了广泛开展国际文化交流和发展旅游事业，我国各级决策机构，上至中央政府部门，下至乡镇企业都需要世界史工作者参与咨询。要对外开放、走向世界，不能不吸取国外改革开放的历史经验和教训，不能不更多地了解国外各方面的情况，历史情况尤其不可缺少。目前的问题是我们学科和队伍的现状尚不能适应这种社会需求。因为我们过去研究的重点是政治斗争史、阶级斗争史，对于外国的经济史、制度史、文化史，特别是对具体地区、部门、市场、各种代表人物、集团、组织的历史研究则相当薄弱。如要真正承担起社会咨询的重任，在学科研究方向上还需进行较大的调整和改革。
    世界史学科中的某些领域，如世界当代史，各国、各地区的当代史，及政治、经济、军事、文化等方面的当代史更具有直接的应用价值。这些领域需要得到大力扶植、有些课题需加紧研究。例如，面对两极格局的解体，对雅尔塔体系始末的研究、针对海湾战争对海湾地区当代史的研究、为发展我国边境贸易开展对周边国家近期发展史的研究、结合我国“入关”开展对促进战后世界经济发展的三大支柱（世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定）发展史的研究，等等。这些课题的研究成果是许多涉外工作部门和经济工作部门所需要的，其社会效益和经济效益是可想而知的。
    为了发挥世界史学科的社会功能，不仅要改革研究方向和重点，还应该采取多种途径、多种方式，多方面地开展工作，发展学科不能只满足于出版几本专着、发表几篇论文。片面重视着书立说、轻视教学的倾向应该纠正。世界史教学是发挥其社会功能的最有力的手段，而世界史教学的讲坛又绝不只限于高校历史系的世界史教程。对于广大中小学、成人教育、各种培训班的世界史教学也同样应该给予高度的重视。在推动学科发展方面，它们同样起着不可估量的作用。例如根据我国九年制义务教育的计划，将有数千万初中学生开始学习世界史，而且包括当代世界史部分，这是为适应改革开放形势的需要而进行的教育改革。这就需要培养成千上万名世界史教师，世界史学科在这里将拥有一个庞大的社会阵地。遗憾的是，目前我国世界史学界对此阵地还没有给予足够的重视。此外，对于社会需要的其他方面的教学工作同样不应该忽视。我有一位美国朋友是一所着名大学的非洲史教授，又是美国世界史研究会的常任理事，他为了发挥非洲史的社会功能，针对美国黑人犯罪率高的问题，主动到监狱里向黑人犯人讲授非洲史，提高他们的民族自尊感，收到很好的效果。如果我们人人都来发挥这种探索精神，世界史学科的出路是相当广阔的。
    在史学界长期存在着历史研究方法论的争论，有的学者强调宏观研究，认为只有宏观研究才是用马克思主义探索历史发展规律、避免“唯史料论”的唯一方法；有的学者则强调微观研究，认为只有微观研究才具有学术价值，而非流于空论。本者认为两者不可偏废，只要有利于发挥世界史学科的社会功能，直接或间接地为社会服务，就都应当予以提倡和鼓励。
    “众人拾柴火焰高”。为了发展世界史学科还必须不断扩大学科的队伍，单靠专业工作者是不够的，应该发展业余队伍。目前，我国世界史学科的各研究会其组织状况需要逐步改进，没有群众性就没有学科的兴旺发达。
    充分发挥世界史学科的社会功能需要经历一个长期的过程。它需要社会各方面的理解、支持和认同，更需要广大世界史工作者的不懈努力。只有通过自身的实践才能向社会证实自己学科的价值。