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内容提要：五卅运动到三一八运动，拉开国民大革命的序幕。二者都不仅仅是单纯的学生运动，而是国民广泛参与的社会政治运动，其中于中国社会深具影响力的知识界，主要包括新闻界与教育界的加盟，举足轻重。新闻界在经历了从惊恐漠然到愤然而起短暂的转变过程后，全力以赴投身运动，为国人的抗争提供至关重要的舆论阵地。知识界在学识素养、社会地位、组织能力、人脉关系及应世经验诸方面，均非尚不成熟的学生界能比，故在运动中起到了独特和重要的作用；在联合战线瓦解、时移势异的三一八运动中，这一点愈加突显。而其时知识界内部的分裂，则表明历史场景正发生由对外交涉向对内政拷问的深刻转换，原有党派系别不同政治诉求间之鸿沟，因之再现；换言之，三一八运动将国民革命这一时代的课题，以急迫的形式进一步提到了国人的面前。 关 键 词：五卅运动 三一八运动 知识界 教育界 新闻界 作者简介：郑师渠，北京师范大学历史学院教授。北京 100875 如果说，1925年国共领导的五卅运动为北伐战争准备了群众基础；那么，翌年夏间北伐战争爆发，则是最终掀起了国民大革命的洪波巨澜。但还应当看到，“五卅”后不到10个月，三一八运动继起，更进一步促成了北伐战争。因之，从“五卅”到“三一八”，可以说是在更加完整的意义上构成了国民大革命的序幕。 学术界对这两场运动都不乏研究，但多集中于作为运动中坚的学生运动，而对于整个知识界则关注不足。实际上，二者都不仅仅是单纯的学生运动，它们之所以能形成震惊中外的规模与声势，也不仅仅缘于国共的推动；两场运动都是国民广泛参与的社会政治运动，在强大的民族主义激励下，工商学等各界力量的联合，为之提供了深厚的社会基础，其中，于中国社会深具影响力的知识界的加盟，举足轻重。在各界联合战线趋于解体的三一八运动中，这一点愈加突显。所以，离开了对其时知识界的考察，对于这两场运动整体的理解与把握就难以深化。不唯如是，这场大革命的序幕，也为我们考察中国知识界(知识阶级)在历史转折关头的思想分野及其不同趋向，提供了独特的视角。 在20世纪20年代，“知识阶级”和“知识界”是通用的两个概念，彼此可以互代。①本文使用“知识界”，而不用“知识阶级”，主要基于以下考虑：其一，依据当下理解，“知识界”显然是较“知识阶级”含义更小的概念，这便于明确本文探讨的对象；其二，本文所谓的“知识界”，主要指教育界(不包括学生在内)与新闻界。这与蒋梦麟将知识阶级定义为“各界中于学术有兴味者”，其主体是教育界与出版界不同；与周作人强调他所谓的“北京知识阶级”乃指“名人学者和新闻记者”，②则是相通的。于此，又需指出以下几点：(1)教育、新闻界都是当时运动的重要推动力，不容轻忽。陶孟和认为，“五四”后的教育成为一种势力，原本无足轻重的教育界一跃成为政治、外交、军事、财政、政党等一切活动的重要枢纽。③新闻界掌控舆论，其社会影响力同样巨大。作为两大惨案发生地的上海与北京，教育、新闻界的发达程度和实际影响力，均堪表率全国，二者联手之举足轻重，更不难想见。(2)同样重要的是，当时的教育界尤其是大学教授，多一身二任，往往同时也兼充国内重要报刊杂志的编辑者或撰稿人，故教育、新闻界具有人脉上的统一性。《现代评论》、《语丝》、《猛进》等周刊多出自北京大学教授之手；《晨报》、《时事新报》、《京报》等大报，也都不乏学者名流的身影，而张东荪、潘公展等著名报人则列名于上海教职员联合会，便不难理解这一点。在时人眼里，“知识阶级”、“知识界”的提法，多不包括学生在内，如丁文江在《高调与责任》中特别声言“学生以外的知识阶级”，④那是为了突出自己对积极支持学生运动的京沪知识界的强烈不满。本文持同样观点。 (责任编辑：admin) |